科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。隨著這些進(jìn)步和發(fā)展，孩子愛(ài)走神和發(fā)呆的狀況越來(lái)越多。其實(shí)關(guān)于孩子為什么愛(ài)走神和發(fā)呆的問(wèn)題，并不是時(shí)代的進(jìn)步對(duì)孩子產(chǎn)生了影響，而是時(shí)代進(jìn)步附屬品對(duì)孩子的影響更大。比如：手機(jī)、電腦等，下面我們?cè)敿?xì)來(lái)分析一下吧。

孩子為什么愛(ài)走神和發(fā)呆

1、父母包辦過(guò)多

說(shuō)到孩子愛(ài)走神和發(fā)呆的問(wèn)題，家長(zhǎng)們除了培養(yǎng)孩子專注力，更多就是想到孩子睡眠不足、或父母沒(méi)有以身作則所導(dǎo)致。但事實(shí)上，如果父母平日里對(duì)孩子包辦太多，也會(huì)導(dǎo)致孩子神游。

2、孩子缺乏成就動(dòng)機(jī)

對(duì)于是否得到老師的表?yè)P(yáng)、老師的獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)機(jī)不足，對(duì)自己完成當(dāng)前的活動(dòng)，也沒(méi)有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。部分孩子會(huì)表現(xiàn)出喜歡或者希望得到老師的表?yè)P(yáng)，但是這個(gè)動(dòng)機(jī)不足以支撐他去要求參與當(dāng)前的活動(dòng)。

3、孩子上課聽(tīng)不懂，自暴自棄

小學(xué)的課堂環(huán)境并不偏向于玩耍、跟學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生活常識(shí)的幼兒園有很大不同，小學(xué)要正式開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)了，不僅要求孩子上課注意力集中，還需要完成老師留下的作業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。

如果孩子某一節(jié)課沒(méi)能跟上老師的節(jié)奏，總聽(tīng)不懂老師的講課內(nèi)容，家長(zhǎng)也沒(méi)能及時(shí)輔導(dǎo)孩子的話，他們的信心就會(huì)被打擊，到下一次上課就不愿意再聽(tīng)了，干脆發(fā)呆。

孩子愛(ài)走神和發(fā)呆怎么辦

1、父母要注意自己的言語(yǔ)

這么說(shuō)沒(méi)有責(zé)備的意思，而是希望家長(zhǎng)意識(shí)到自己正在做什么。家長(zhǎng)要避免用一些類似貼標(biāo)簽的言語(yǔ)評(píng)價(jià)孩子。家長(zhǎng)要少說(shuō)，多做，當(dāng)孩子走神時(shí)，可以跟孩子約定，用一些簡(jiǎn)單而尊重的提示幫助他重新集中注意力，比如輕敲一下桌子。

2、家長(zhǎng)不打擊孩子的自信心

小孩子的耐心有限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)想要放棄，此時(shí)就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“你已經(jīng)做得很棒，再堅(jiān)持一下就寫完啦”；在孩子完成任務(wù)后也可以給予他們充分的肯定，比如：“我家兒子太棒了，我就知道你能做到！”等等。

父母作為孩子最親近的人，應(yīng)該要為他們的努力做出充分的肯定，讓孩子從父母的肯定中知道自己是被重視的，這樣他們才能從中獲得力量，才更加愿意付出，這樣長(zhǎng)久下來(lái)孩子自然不會(huì)出現(xiàn)愛(ài)走神和發(fā)呆的狀況。