高一的孩子正處于青春期，內(nèi)心熱烈有朝氣，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，處理事情的能力發(fā)展，更加注重獨(dú)立思考。所以他們也會(huì)蹦出很多成熟的想法，有些孩子對(duì)于學(xué)校就會(huì)產(chǎn)生更多自己的看法甚至轉(zhuǎn)學(xué)，如果孩子已經(jīng)上高一了還能轉(zhuǎn)學(xué)嗎？

孩子已經(jīng)上高一了還能轉(zhuǎn)學(xué)嗎

第一，如果要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，雖然是可以的，不過家長(zhǎng)要考慮轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的影響，轉(zhuǎn)學(xué)需要的手續(xù)以及轉(zhuǎn)學(xué)后孩子的心理變化。

第二，高一的孩子學(xué)習(xí)正處在一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，升入高一的學(xué)生正面臨人生的又一個(gè)新考驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)生主觀方面，還是客觀環(huán)境及承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)方面，對(duì)比初中階段學(xué)習(xí)有大幅度的變化，能適應(yīng)的則前進(jìn)，否則可能掉隊(duì)。

同時(shí)，高一是學(xué)生初升高的過渡時(shí)段也是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，如何打好高中根基，在以后學(xué)習(xí)中做到厚積薄發(fā)尤為重要。如果要選擇在此階段給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，那影響也是同等的。

第三，高中生的人際交往能力是快速增長(zhǎng)的，人與人之間的交往更加頻繁，人與人之間的關(guān)系更加密切，良好的人際交往能力對(duì)高中生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著極其重要的作用。所以如果轉(zhuǎn)學(xué)的話還要考慮到孩子的人際交往，會(huì)不會(huì)影響他的交際圈。

高一轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的影響

1、適應(yīng)性增強(qiáng)

轉(zhuǎn)學(xué)是從一個(gè)熟悉的環(huán)境到一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子需要去適應(yīng)它，因此今后孩子可能會(huì)成為一個(gè)適應(yīng)能力較強(qiáng)的人。其次，孩子會(huì)有更強(qiáng)的獨(dú)立性、適應(yīng)能力、交際能力和自學(xué)能力，同時(shí)會(huì)交到更多的朋友。朋友多可能問題也會(huì)比較多，如果孩子從小能自己解決這些問題，反而對(duì)今后大有益處。

2、缺乏安全感

一個(gè)全新的學(xué)校意味著全新的環(huán)境和面孔，對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說，面對(duì)這些變化，需要重新進(jìn)行學(xué)習(xí)的規(guī)劃，老師的適應(yīng)，以及朋友的交際和環(huán)境的熟悉。這些都需要孩子花費(fèi)很大的精力來(lái)做出調(diào)整，也會(huì)使孩子在面對(duì)新環(huán)境時(shí)產(chǎn)生慌亂和安全感。

3、性格轉(zhuǎn)變

有些孩子性格比較敏感，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)的情緒壓力比較大，作為插班生，擔(dān)心自己融入不進(jìn)集體。陌生的環(huán)境讓孩子無(wú)從適應(yīng)，也許孩子性格會(huì)變得比較柔弱，不敢表達(dá)，也許孩子性格會(huì)變得張狂以此來(lái)保護(hù)自己。

高一的學(xué)生不同于初中生，他們已經(jīng)有了非常成熟的心理特征，完全自主的行為模式。所以如果孩子轉(zhuǎn)學(xué)了家長(zhǎng)一定要多留意孩子近期的表情或動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化。