孩子出現(xiàn)厭學(xué)，身為父母的人首先應(yīng)該先搞清楚，導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因都有哪些，若是不能搞清楚全部原因，那就無法找到解決問題的方法。孩子厭學(xué)絕不是一天兩天就能出現(xiàn)，既然父母已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，那就說明孩子厭學(xué)已經(jīng)達(dá)到非常嚴(yán)重的地步，如果不嚴(yán)重，大概率可能都是父母不一定能看出來。

厭學(xué)的孩子如何解決

一、找到孩子最弱的學(xué)習(xí)科目和最強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目

1、對于弱科，我們想方設(shè)法幫助孩子學(xué)習(xí)。

比如，親子共學(xué)，父母和孩子一起投入到學(xué)習(xí)中，也許會建立一種新鮮的積極的家庭氛圍，融洽家庭關(guān)系。

比如，找輔導(dǎo)老師。什么事，還是要相信專業(yè)的。對于自己解決不了的學(xué)習(xí)問題，可以請專業(yè)的老師來幫忙。親其師信其道，一個好老師可以打開孩子心靈的枷鎖。

2、對于強(qiáng)科，用來建立孩子的自信。可以精益求精，家長注意及時表揚(yáng)和鼓勵。

二、積極主動和老師溝通

孩子厭學(xué)，跟老師是有一定關(guān)系的。家長可以找到老師，一起分析孩子厭學(xué)的原因。請老師多關(guān)注一下孩子，老師的一個小小肯定和表揚(yáng)，也許就能孩子巨大的力量。

三、發(fā)展孩子特長

不要讓孩子的生活太單調(diào)，可以找到孩子的興趣，開展一些課外活動，開闊心胸增加快樂。從而刺激孩子對事物的好奇心，當(dāng)孩子的眼睛開始閃光，笑容出現(xiàn)在臉上，那么學(xué)習(xí)對他來說，也就不那么令人感到厭煩了。

父母要多和孩子進(jìn)行交流溝通，多進(jìn)行一些正面積極的教育，同時進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)，要多陪孩子，陪孩子一起完成作業(yè)。制定一份獎懲制度，完成作業(yè)之后才給孩子獎勵，不完成作業(yè)，讓他得到一定的懲罰。在周末的時候可以適當(dāng)?shù)膸Ш⒆尤ネ嬉煌妫粊砜梢栽鲞M(jìn)父母和孩子之間的感情，二來可以讓孩子心情得到放松，趕走壓抑的情緒。

孩子厭學(xué)的幾種表現(xiàn)，家長一定要注意

1、學(xué)習(xí)態(tài)度差

如果孩子之前學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，如今卻越來越差，家長就要注意了。

比如有的孩子之前回到家就學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回到家不做作業(yè)，開始打游戲，有的孩子則是在課堂上交頭接耳，經(jīng)常開小差，還有的孩子寫作業(yè)拖拉，能一個小時完成的作業(yè)，經(jīng)常拖到四、五個小時才做完，當(dāng)孩子出現(xiàn)這幾種情況，就說明孩子已經(jīng)有厭學(xué)情緒了，需要家長及時的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子消除厭學(xué)問題。

2、總是說自己學(xué)不會

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折時，會覺得自己什么都學(xué)不會，出現(xiàn)自卑的心理。

孩子同時也覺得自己學(xué)習(xí)不好是一件很自然的事情，也不會反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。家長在面對孩子這種情況時，要多去開導(dǎo)孩子，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)自信心。

3、把失敗合理化

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的失敗，不從自身原因，總是去找借口或者理由來開脫，就是出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

他們不會愿意承認(rèn)自己的不足，常常會把自己的失敗變得合理化，自己欺騙自己。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這種問題，不要置之不理，要幫助孩子解除困惑，引導(dǎo)孩子化解厭學(xué)情緒。

孩子厭學(xué)原因有這幾方面，父母一定要重視

1、學(xué)生自身學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味。他們感受不到學(xué)習(xí)帶給自己的成就感和快樂，反而覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子。

2、師生關(guān)系的影響。有的教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價值觀。客觀上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會的不均等。厭學(xué)學(xué)生上課發(fā)言的機(jī)會明顯少于成績好的學(xué)生；教師對厭學(xué)學(xué)生只要求他們不破壞紀(jì)律，不影響別人就行。

教師對厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動力。