第一，家庭內(nèi)部有愛的能量的流動(dòng)。

愛是發(fā)自內(nèi)心能量的流淌，是孩子剛來到世界上父母給予孩子最重要的東西。

父母要能夠給予孩子真正的“愛”，把孩子當(dāng)成一個(gè)人而不是一個(gè)工具去愛，真正地“看見”孩子，而不是僅僅接受孩子成績好，而嫌棄孩子成績差，把成績當(dāng)做是否愛孩子的“唯一條件”。

我們要讓孩子明白，無論他成績?nèi)绾危际俏覀兊暮⒆樱覀兌紩?huì)一如既往地愛他。

第二，父母能夠“立體”地愛孩子。

父母要從以學(xué)習(xí)成績這個(gè)單一的標(biāo)準(zhǔn)愛孩子變成從身體、心理和父母角色三個(gè)方面“立體”地去愛孩子。

有時(shí)候，要做到去愛一個(gè)學(xué)習(xí)不好，甚至身上有很多毛病的孩子確實(shí)不容易；父母對(duì)孩子的耐心在他的缺點(diǎn)，甚至闖很多禍的時(shí)候被一點(diǎn)一點(diǎn)消磨掉。

最終的結(jié)果可想而知，我們看不上孩子，孩子也嫌棄我們。最終，親子關(guān)系將變得如此脆弱，變成世界上最熟悉的“陌生人”。

即使是孩子犯再大的錯(cuò)，即使是孩子有一千個(gè)一萬個(gè)毛病，那也是我們的孩子，是我們帶他來到了這個(gè)世界上。但我們要記住，不是他要來的，是你帶他來的，如果他要選擇，未必會(huì)選擇你，你是單向選擇。

所以，我們一定不要關(guān)閉了孩子回家的路，讓家真正成為孩子“心靈的港灣”，父母成為孩子在這個(gè)世界上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

第三，父母要對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。

現(xiàn)在的孩子“覺醒”得更早，但卻承受著巨大的“學(xué)業(yè)壓力”和競(jìng)爭(zhēng)壓力。

肩負(fù)著父母的殷切希望，難免有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面情緒，如果這些負(fù)面情緒得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，就容易產(chǎn)生問題。父母要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)釋放自己的情緒。

讓孩子明白有各種情緒并不可恥，無論是喜悅、高興，或者悲傷、難過、憤怒等情緒，都很正常，最關(guān)鍵的是要管理好自己的情緒，做好情緒的主人。

除了發(fā)脾氣之外，也教會(huì)孩子正確表達(dá)自己的感受，比如：使用語言表達(dá)，或者通過聽音樂、找人傾訴、運(yùn)動(dòng)等多種形式緩解自己的情緒。

培養(yǎng)一個(gè)孩子的過程是漫長的，孩子的成長過程也不是一帆風(fēng)順的。孩子成長過程中最大的天敵是不能堅(jiān)持。作為家長一定要有長期作戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。教育理論中主張的是教學(xué)相長。培養(yǎng)孩子的長期的一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，也是家長不斷學(xué)習(xí)的過程，堅(jiān)持的過程。只要家長不放棄，你的堅(jiān)持其實(shí)也是對(duì)孩子最好的教育。你的付出一定會(huì)出燦爛的鮮花，結(jié)出累累的碩果。