一、做一個(gè)有心人，多觀察、多了解不聽(tīng)話孩子，和他們做朋友，找出調(diào)皮的根源。如：有些孩子調(diào)皮其實(shí)是求知的反映，他們的好奇心特強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，這一對(duì)矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮。

二、理解尊重幼兒，多給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛(ài)和一些鼓勵(lì)。

愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，實(shí)踐證明，被成人厭棄的幼兒，常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。有的幼兒喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常常打打鬧鬧，是由于我們對(duì)他們付出的愛(ài)及關(guān)注不夠，他們想通過(guò)搗亂、打鬧來(lái)引起我們的關(guān)注，獲得我們的愛(ài)，當(dāng)他們搗亂、打鬧時(shí)，你給他們一個(gè)會(huì)心的微笑、句關(guān)心的話語(yǔ)、幾下親切的撫摸。他們會(huì)感受到老師是愛(ài)他們的，他們應(yīng)該聽(tīng)老師的話。時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢就變的得不愛(ài)打鬧了。

三、當(dāng)調(diào)皮孩子做錯(cuò)事時(shí)，不能一味遷就，要正確教育，批評(píng)時(shí)也要講究藝術(shù)。

四、運(yùn)用家園雙通道，共同教育好孩子。

對(duì)于這些調(diào)皮的孩子，并不是一天兩天形成的，可能和家長(zhǎng)的生活態(tài)度、教育方法分不開(kāi)。我們通過(guò)家園雙通道及時(shí)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，把他家孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)地告訴他們，要求他們配合教育。家長(zhǎng)不能一直忙于自己的工作而忽視了自己的孩子。要多帶他們到戶外活動(dòng)，做一些有趣的安靜的事情如：手工制作、畫(huà)畫(huà)、看圖書(shū)、聽(tīng)故事、折紙等，這樣做可能會(huì)改變孩子的不良習(xí)慣。

五、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)利用調(diào)皮幼兒的閃光點(diǎn)。

每一個(gè)人都有其優(yōu)秀的一面，也有其不足的一面。我們?cè)诮逃{(diào)皮幼兒的過(guò)程中，可以強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，以強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助幼兒克服缺點(diǎn)。

六、創(chuàng)造條件，多給調(diào)皮幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

七、重視個(gè)性差異，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教育。

由于生理、教育、年齡、個(gè)體發(fā)展、家庭環(huán)境等方面的不同，調(diào)皮幼兒存在著明顯的個(gè)性差異。針對(duì)不同的調(diào)皮幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性差異進(jìn)行教育，是教育調(diào)皮幼兒的重要對(duì)策。對(duì)于活動(dòng)量大、自制力差的幼兒，除了滿足其正常的要求，可通過(guò)游戲，讓幼兒擔(dān)任一定角色，以角色的行為規(guī)范來(lái)約束他們；對(duì)于淘氣，愛(ài)做惡作劇的幼兒，我們應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待。

因?yàn)樗麄兺怯X(jué)得好玩而為之；對(duì)于霸道的幼兒，則可運(yùn)用榜樣說(shuō)服的誘導(dǎo)的方法，著重對(duì)他們進(jìn)行禮儀教育等等；對(duì)于家、園表現(xiàn)不一的調(diào)皮幼兒，除了加強(qiáng)家、園協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我們應(yīng)著重糾正其霸道、攻擊性、注意力不集中等方面的行為。

對(duì)于男的調(diào)皮幼兒，我們應(yīng)把他們的這些行為引向健康的活動(dòng)上去，并向他們提出嚴(yán)格的常規(guī)要求；而對(duì)于女孩子，教師在努力吸引其注意力，糾正其霸道行為的同時(shí)，利用他們鬼點(diǎn)子多、聰明等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)她們想辦法加以解決，努力提高其思維能力和解決問(wèn)題的能力。