按照九年義務(wù)教育的規(guī)定是沒有留級(jí)制度的。九年義務(wù)教育階段的學(xué)生成績不理想，首先要認(rèn)真分析該學(xué)生是否有求學(xué)欲望，如果有，由于義務(wù)教育階段學(xué)生的可塑性很大，只要不是弱智，成績不好可以通過制定詳細(xì)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，再加自己的勤奮努力，挑戰(zhàn)自我，相信一定是可以趕上來自己。如果沒有求學(xué)的欲望，就是留級(jí)也是白搭。

初二階段在整個(gè)初中三年當(dāng)中承上啟下，是一個(gè)非常關(guān)鍵的事情。初2加把勁兒可以把初一的知識(shí)補(bǔ)回來，初2加把勁兒可以為初三打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是偏偏就是在這個(gè)階段，很多孩子卻容易迷失。曾經(jīng)初一非常優(yōu)秀的學(xué)生到初二成績下降了；很多初一非常安穩(wěn)的學(xué)生到初二調(diào)皮了；很多初一聽老師話的學(xué)生到初二階段開始叛逆了。種種的這些跡象都表明：初二這個(gè)時(shí)期學(xué)生也非常難以管理。

家長必須要保持冷靜，切莫為孩子的負(fù)氣話嚇著，而應(yīng)幫助孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)自信心。

1、及時(shí)安慰孩子，并承諾要幫助孩子解決問題。

我的孩子在進(jìn)入初一后，和題主孩子有相似表現(xiàn)，只是我在他初一上學(xué)期就發(fā)現(xiàn)問題，并充分利用好初一的寒假。當(dāng)時(shí)我特別冷靜，因?yàn)槲抑篮⒆哟藭r(shí)遇到了學(xué)習(xí)障礙，我必須要幫助他把眼前的障礙物清除掉。于是我對(duì)兒子講，你其實(shí)仍然具備學(xué)好的條件，只是面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)難度一下子慌了神，如果你想學(xué)好，就跟著我的節(jié)奏走，保證幫你突圍而出。

2、讓孩子看到學(xué)習(xí)的希望，從基礎(chǔ)抓起。

孩子很信任我，于是我便從把初一上學(xué)期的課程，從頭給他講，每節(jié)課上先講知識(shí)點(diǎn)，課上做最簡單的練習(xí)題，當(dāng)堂打分，結(jié)果孩子突然發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)練習(xí)題能考出優(yōu)秀成績，信心就提上來了。課下我給孩子一張稍有難度的練習(xí)卷，以考代練，結(jié)果考出來后，孩子發(fā)現(xiàn)成績也能達(dá)到良好，我就告訴他，你現(xiàn)在需要做思維拓展練習(xí)，才能把成績從良好到優(yōu)秀真正有所突破。